4. časť – Ako byť lepším učiteľom – 4. Dominancia a hlas

Ve chvíli kdy poprvé přijdete do třídy, tak vás studenti okamžitě odhadnou. Trvá jim to jen několik minut a na podvědomé úrovni nejvíce reagují právě na řeč těla, proto na ni zapracujte.

Studenti vás budou dále testovat – jsou jako malé děti, které zkouší, co si mohou dovolit. Nastavení prvotních hranice je nejdůležitější. Jak je jednou nastavíte, bude už těžké je měnit. Ta samá třída může být při jednom učiteli naprosto nezvladatelná a při jiném to mohou být naprosto krotcí beránci.

Proto hned na začátku stanovte pravidla hry a SAMI je dodržujte.

Zároveň však vycházejte z předpokladu, že studenti jsou stejní jako malé děti – nechtějí se hádat. Chtějí s vámi být za dobře a mít s vámi dobrý vztah, ale často nevědí,  co k tomu vede.

Příklad pravidel hry:

Pokud např. odložíte test, můžete si být jisti, že při každém testu za vámi studenti přijdou a poprosí vás o odložení – často s tím budou i počítat a na test se ani nepřipraví, ale když řeknete: „Jsem ochotný se s vámi domluvit na termínu testu, ale ten už neměním. Dáme si ho sedmého nebo čtrnáctého?“

Studenti si to zapamatují a nebudou za vámi chodit, abyste termín odložili, protože jste jasně řekli, že termín testu neměníte. A pokud stejně přijdou odpovězte zkrátka: „Termín jsme si společně stanovili a bylo by ode mě nanejvýš nevychované nedodržet své slovo.“

Zkrátka hrajte podle pravidel hry, které sami určíte.

Měli jsme jednu učitelku, která nám tvrdila, že pokud na test chybíte, tak ho nedopisujeme. A přesto jsem několikrát test dopisoval. Poté, co jsem se jí zeptal, proč mi dala test dopsat, když na začátku roku nám všem jasně řekla, že ona testy nedopisuje, mi odpověděla: „Ne! Já si vymiňuji právo určit, kdy a kdo test psát bude a kdy ne.“ Tak když si to vymiňovala, proč to neřekla rovnou? Co myslíte, že se stalo s mým respektem k ní, když sama nedodržovala pravidla hry? Přirozeně hluboce klesl.

Testování

Studenti vás budou i nadále testovat, ale teď už víte jak reagovat – prostě jen stanovte pravidla hry. Řekněte hned na začátku, jak co chcete mít (se známkami, testy, zkoušením, chováním atd.) a toho se držte. Pokud to uděláte, tak přesně to, o co jste si řekli, také dostanete.

Nejčastější testování:

Taháky – pokud jasně na začátku řeknete, že testy se budou psát bez taháků a řeknete to tím správným způsobem, tak na vaše testy si zkrátka nikdo nedovolí vzít tahák.

Klíčové ovšem je, jak to řeknete. Pokud řeknete: „Kdo bude mít tahák má za pět!“ Tak to možná lehce zvýší váš respekt, ale zase to sníží důvěru, která je také důležitá.

Daleko lepším řešením je: „Testy prosím pište pouze s povolenými pomůckami. Všechno co bude v testu, máte v materiálech a na termínu jsme se domluvili tak, aby nebyl problém toto téma celé obsáhnout. Pokud by někdo používal nepovolené pomůcky, budu mu bohužel muset dát nedostatečnou, protože mě zajímají především vaše znalosti.“

Při testu pak dávejte dobrý pozor a procházejte mezi studenty, a pokud někoho uvidíte s tahákem, požádejte ho, aby ho dal do tašky, abyste mu nemusel dát nedostatečnou a dejte mu varování, že při dalším taháku už to bude za pět. Pokud ho skutečně vyndá, tak mu ji s klidem dejte.

Je důležité dodržovat pravidla hry, která VY SAMI stanovíte!

Podobně řešte testování ohledně opisování, omluvenek atd.

V ideálním případě jste však tak respektovaným učitelem, že studenti vás nechtějí zklamat, a proto se látku naučí a ani je nenapadne, aby využívali taháky.

6.časť – Ako byť lepším učiteľom – 6. Neberte sa príliš vážne